Stig Nikolaisen Kurs og Habilitering
Kurs og veiledning relatert til Autisme og Utviklingshemming
Tjenester
Individuell direkte veiledning
Hands-on-veiledning av foreldre og ansatte i barnehage/skole/bolig.
Inneholder veiledning både under direkte jobbing med barnet inkl. demonstrasjon av treningsteknikker, og samtale i for- og etterkant.
Jevnlige møter med varighet inntil 3 timer av gangen.
Stedlig eller ved bruk av videokonferanseutstyr.
Opplæring av personell
Innføring i læringsutfordringer ved autisme.
Opplæring i arferdsanalytiske grunnprinsipper, til bruk i innlæring av nye ferdigheter og til analyse- og tiltak knyttet til utfordrende atferd.
Bistand i valg- og formulering av mål til individuell opplæringsplan.
1 - 4 møter med varighet inntil 3 timer av gangen.
Stedlig eller ved bruk av videokonferanseutstyr.
Kurs
Kurs for grupper fra 15 - 60 personer.
Grunnleggende kurs om autisme. Utredningsforløp, elementer i autismediagnosen, symptombilde, innvirkning på familien, samt innføring i analyseredskap og tiltak knyttet til kommunikasjon og selvstendiggjøring i hverdagen.
Heldagskurs 09.00 - 15.00
i samarbeid med psykologspesialist.
Sted for kurs avtales.
Med fokus på atferd
Veien til en bedre hverdag begynner med relevant kompetanse
Autismesymptomene kan som kjent variere fra mild til moderat og alvorlig grad. I tillegg har mange barn med autismespekterforstyrrelser, tilleggsvansker i form av psykisk utviklingshemming. Også disse vanskene kan variere fra lett til alvorlig og dyp utviklingshemming.
Ut fra dette er det innlysende at gruppen barn med autismespekterforstyrrelser, er en heterogen gruppe. Det er altså ikke slik at «har du sett ett barn med autisme, så har du sett dem alle». Nei, da har du sett kun ett barn med autisme.
Dette er imidlertid barn som har betydelige utviklings- og lærevansker.
Her nevnes en del typiske utfordringer som innvirker på disse barnas forutsetninger for å lære:
Motivasjon / preferanser, felles oppmerksomhet, imitasjonsferdigheter, samarbeidsferdigheter, språkforståelse, det å ta andres perspektiv,
filtreringsvansker, behov for mange repetisjoner, generaliseringsvansker.
Slike omfattende læringsutfordringer bidrar til at tradisjonell pedagogisk- og spesialpedagogisk tilnærming, ofte ikke fører frem i møte med disse barna.
Dette må man ta konsekvensen av, ved å lære bort på den måten barnet kan lære.
Med fokus på atferd.